2.아동 권리 교육

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목적	멘토가 아동의 권리를 지식으로 아는 것을 넘어, 멘토링에서 말·행동·기록·연계로 실천한다.
핵심 메시지	권리 = 규칙이 아니라, 멘티가 안전하게 성장하도록 만드는 관계의 기준이다.

교육 후 멘토의 발전 목표

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아동권리의 핵심 원칙 4가지를 멘토링 상황에 적용할 수 있다.

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멘토-멘티 관계에서 발생할 수 있는 권리 침해 (무심코 하는 말/행동) 를 구분하고 예방할 수 있다.

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위험 신호를 알아차리고, 혼자 감당하지 않고 운영진/전문체계로 연결할 수 있다.

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비밀과 보호의 경계 (기밀 유지의 한계) 를 멘티에게 안전하게 설명할 수 있다.

4대 원칙 [멘토링 언어로 번역하기]

비차별	“어떤 배경이든 존중받아야 해.” → 비교/낙인/라벨링 금지 (“시설 애들은 원래…” 같은 말 금지)
아동 최선의 이익	“지금 이 선택이 너에게 제일 안전하고 도움이 되는지” → 멋있어 보이는 활동보다 안전·예측 가능·정서 안정 우선
생존과 발달	“몸·마음이 안전해야 성장도 가능해.” → 감정이 너무 올라오면 ‘성과’보다 안정을 먼저
의견 존중 (참여권)	“결정은 네가 하고, 나는 선택을 돕는 사람.” → 멘티 선택을 묻고, 강요 대신 선택지 2~3개 제공

존엄/존중(말의 권리)

금지	비난, 조롱, 낙인, 공개적인 평가
권장	사실-감정-요청의 언어 “네가 늦었네(사실) 걱정됐어(감정) 다음엔 미리 알려줄래?(요청)”

사생활/개인정보 보호

원칙	필요한 만큼만 묻고, 안전하게 기록하고, 함부로 공유하지 않는다.
실전	사진/영상은 사전 동의, 얼굴 노출/위치 정보 주의

안전(보호권)

주의점 1	멘토는 비밀 유지보다 안전 확보가 우선인 상황이 있다.
주의점 2	자해·학대·폭력·성착취·가출 등 위험 신호는 즉시 운영진/전문체계 연계

교육자가 가장 강조할 부분: “좋은 마음”이 권리를 침해할 수 있음.

멘토의 역할과 경계

멘토가 할 수 있는 것	• 안전한 만남 / 일관된 약속 / 존중 대화 • 정보 제공 + 함께 찾기 + 연계 • 작은 실행(이번 주 1개 행동) 만들기
멘토가 하지 않는 것 (금지/주의)	• 금전 거래, 사적 거래, 과도한 선물 • 치료/상담자 역할 대체 • “우리끼리 비밀” 약속 • 심야/주류/위험 활동 중심 만남

비밀을 어떻게 설명할까?

기본 스크립트 (30초)	“너랑 나눈 이야기는 최대한 존중하고 지킬게. 그런데 네가 다치거나 위험해질 수 있는 상황은 혼자 숨기지 않고, 너를 보호하기 위해 운영진/도움을 줄 수 있는 어른과 함께 해결해야 해.”
멘티가 ‘비밀’ 요구할 때	“네가 무서운 마음은 이해해. 다만 안전과 관련된 건 함께 도움을 요청해야 해. 지금은 ‘누구에게 어떤 말로’ 도움을 요청할지 같이 정하자.”

교육자는 ‘진단’이 아니라 ‘연결’이 목표임을 반복한다. 위험신호 감지는 [관찰→ 확인 → 연결] 3단계에 따른다.

위험 신호 예시

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자해/죽고 싶다는 말, 극단적 무기력

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반복적인 폭력/학대 암시, 집/시설 복귀 거부

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성적 착취/만남 강요/대가성 관계 암시

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급전 요구/채무 압박/위험한 아르바이트

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잦은 가출, 연락 두절, 보호자 없는 야간 외출

멘토의 3단계 행동

OARS 대화법

O (열린 질문)	“지금 가장 필요한 건 뭐야(안전/휴식/도움/정보)?”
A (인정)	“말해준 건 용기야. 너를 지키는 행동이야.”
R (반영)	“무서웠고, 혼자 감당하기 어려웠던 거구나.”
S (요약)	“오늘은 안전을 먼저 만들자. 운영진과 함께 다음 행동을 정하자.”

시간표 (교육자용_ZOOM 60분 기준)

롤플레이 시나리오

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목표 : 권리(안전/존중/참여) + OARS로 마무리하기

O/X 5문항

멘티가 비밀로 해달라고 하면 무조건 지켜야 한다 (X)

안전이 걱정되는 상황은 운영진과 공유할 수 있다 (O)

멘토는 멘티의 선택권을 존중해야 한다 (O)

사진은 멘티가 등장하면 자동으로 괜찮다 (X)

멘토는 위험 상황을 혼자 판단해도 된다 (X)